Bienvenidos!!!

Autoras: Leticia Anguiano, Ma. Teresa Anaya y Erika Andrade

domingo, 26 de junio de 2011

Datos adicionales:

Se adjunta al presente blog archivo en excel "resultados enlace 2009", el cuál deberas utilizar para extraer la información a procesar.

Para desarrollar exitosamente tu ejercicio, puedes auxiliarte del video "cálculo de medidas de tendencia central y de dispersión" en youtube, del cual en este blog se te proporciona el link.

Descripción de la actividad:

Ejercicio: Usted y su compañero de equipo son parte de la comisión de educación en la Cámara de Diputados (representando al estado que le toco trabajar), se quieren tomar medidas para mejorar el servicio de la educación en nuestro país  y para tomar alguna decisión primero se tienen que analizar los resultados de la prueba ENLACE 2009 en habilidad lectora y en habilidad matemática. La comisión de educación ha decidido que se trabaje en parejas para analizar la situación de cada estado y con base a esto determinar si se necesita apoyar más a las academias de matemáticas o a las academias de habilidad lectora o a ambas. O ¿qué otras medidas se tuvieran que tomar para mejorar dicho servicio? Para llegar a una conclusión y brindar recomendaciones (paso 9), siga los ocho pasos que a continuación se le sugieren:
1.El archivo que se le esta proporcionando en Excel: "resultados ENLACE 2009" contiene información sobre aspectos de los resultados de la prueba enlace 2008 y 2009 para las diferentes escuelas de las entidades que conforman la República Mexicana en lo que respecta a la habilidad lectora y a la habilidad matemática.


2. Ve a la hoja de cálculo denominada "ejercicio para trabajar"

3. Una vez que este en la hoja de cálculo “ejercicio para trabajar”, vaya a la columna de "Entidad", filtre los datos, seleccionando únicamente la entidad federativa que le toco trabajar a su equipo.

4. Estando filtrados los datos en la entidad de su interés, desplácese hacia la derecha y localice las columnas titulada:” % de alumnos de la escuela en cada nivel de logro en habilidad lectora 2009” y " % de alumnos de la escuela en cada nivel de logro en habilidad matemática 2009", estas columna a su vez, contendrán – cada una- los cuatro niveles de logro posibles en esta prueba, es decir tiene cuatro columnas (insuficiente, elemental, bueno y excelente).

5. Copie y pegue los datos de estas ocho columnas (ósea cuatro para habilidad lectora y cuatro para matemáticas) tal y como están en una nueva hoja de cálculo de Excel que usted utilizará para hacer sus cálculos con las herramientas estadísticas que nos proporciona el programa Excel (fórmulas estadísticas).

6. En esta nueva hoja de Excel, utilizando la herramienta de fórmulas estadísticas, obtenga el promedio (media aritmética), la mediana, la moda, la varianza (VAR) y la desviación estándar (DESVEST) para cada columna ó mejor dicho, para cada nivel de logro en la prueba enlace, tanto para habilidad lectora, como para habilidad matemática.
En el archivo que se le proporciona viene una hoja de Excel donde se le muestra un ejemplo de cómo se van a calcular las medidas estadísticas que se le solicitan, dicha hoja se titula “ejemplo Chihuahua”.
Nota: Recuerde que para proceder hacer sus cálculos las celdas tienen que estar en formato “numérico”, de lo contrario marcará error al querer obtener resultados.

7. Tome nota de sus resultados.
 
8. Con base a los resultados, haga una comparación e interpretación entre los resultados obtenidos en habilidad lectora y los obtenidos en habilidad matemática.

9. De sus conclusiones y recomendaciones.
Además contesten lo que se les pide a continuación:

a)    Como parte de la comisión de educación de la cámara de diputados, que recomendaciones haría para mejorar el servicio de educación en nuestro país. (Justifique sus respuestas),

b)    ¿Qué  factores pueden estar ocasionando esta situación y como los podemos solucionar?

c)    ¿Cuáles serian sus conclusiones con respecto al uso de las medidas de tendencia central y de dispersión y su utilización en problemáticas reales? (¿Para que nos sirven en la vida real?)

Rúbrica de evaluación:

En ésta actividad tendremos los siguientes productos de trabajo:

1. Hoja de cálculo excel (donde por parejas desarrollaran todas las opraciones con uso de erramientas (fórmulas estadísitcas)), la cual tendran que enviar una vez terminado su ejercicio al siguente correo electrónico: (  )
2. La participación que hagan en el blog (comentarios) con sus conclusiones.
3. La participación que hagan en el blog, con sus recomendaciones.
4. Las respuestas de las preguntas que se plantean

En cada uno de los productos antes mencionados se verificará que su cumpla con los siguientes aspectos:

1. En la hoja de cálculo excel:
-Que las columnas seleccionadas y utilizadas para hacer los cáluclos, sean las correctas.
- Que las fórmulas estadísticas empladas hayan  sido las adecuadas.
- Que los resultados esten correctos
- El orden y la organización de su hoja de cálculo

2. En la participación que hagan en el blog con sus conclusiones:
- Que hayan tomado en cuenta los resultados obtenidos en la hoja de cálculo para desarrollar las conclusiones y para tomar una decisión.
- Que sean realistas
- Que sean creativas
- Que sean auténticas

3. En la participación que hagan en el blog, con sus recomendaciones:

- Que hayan tomado en cuenta los resultados obtenidos en la hoja de cálculo para analizar y desarrollar sugerencias.
- Que sean realistas
- Que sean creativas
- Que sean auténticas

4. Las respuestas de las preguntas que se plantean
- La  capacidad de análisis
- La creatividad
- La autenticidad
- La congruencia

Para cumplir con los objetivos nos organizaremos:

La presente actividad va dirigida a todos los estudiantes de la asignatura de Probabilidad y Estadística de curso normal y que servirá para reforzar los conocimientos de las medidas de tendencia central y de dispersión. Se desarrollara en parejas formadas por el docente y durante su realización se contará con la guía del profesor.

Objetivos de la actividad:


1.    Que el estudiante maneje la tecnología de la información y la comunicación, al interactuar correctamente en un blog, sabiendo utilizar todos los elementos que allí se le proporcionen.

2.    Que los estudiantes se desenvuelvan hábilmente y dominen el procedimiento para encontrar la media, la mediana, la moda, la varianza y la desviación estándar en conjuntos de datos grandes en hoja de cálculo Excel para acercarlo a situaciones de trabajo laboral reales.

3.    Que los estudiantes se adapten para el trabajo en equipo y que sean solidarios, propositivos, cooperativos, tolerantes y se fomente la responsabilidad.

4.    Que los estudiantes desarrollen la capacidad para llegar a acuerdos, analizar información e interpretar datos y bridar recomendaciones para una situación dada.
  1. Fomentar el trabajo colaborativo y la toma de decisiones democrática dentro de un equipo de trabajo.
  2. Analizar una situación problema real y actual y tomar decisiones para resolverla.